Чорноморський навчально-виховний комплекс "Спеціальна загальноосвітня школа І-ІІ ступенів-дошкільний навчальний заклад компенсуючого типу" Чорноморської міської ради Одеської області

  





Аналіз діяльності закладу

Звіт директора Чорноморського НВК про роботу закладу за 2020-21 навчальний рік

/uploads/editor/10426/564541/sitepage_14/files/zvit_direktora_za_2020_21_n_r.docx

Протокол звіту директора КОЗЛОВОЇ Н.І.

/uploads/editor/10426/564541/sitepage_14/files/protokol_zzvitu_direktora_2021.doc

Звіт директора Чорноморського НВК про роботу закладу

за 2019-2020 навчальний рік

/uploads/editor/10426/712416/sitepage_14/files/zvit_direktora_nvk_2020.doc

 

Звіт про дистанційну освіту Чорноморського НВК за час карантину з 13.03-29.05.2020 н.р.

Девіз: «Разом долаємо труднощі»

 

Згідно зі статутом Чорноморський НВК  складається із двох підрозділів: дошкільного та шкільного, в яких здобувають дошкільну, початкову  та середню освіту діти з особливими освітніми можливостями. Для вирішення освітніх завдань за наказом МОН України наш заклад використовує Типові освітні  програми, для дітей з затримкою психічного розвитку, тяжкими порушеннями мовлення та інтелектуальними порушеннями.

Форми роботи Чорноморського НВК:

Класно-урочна система (зранку)

Корекційно-розвиткові заняття (друга половина дня)

Створенні умови для учнів, які навчаються за педагогічним патронажем.

  У нас навчаються Особливі діти ... Унікальність цих дітей полягає в тому, що вони відверті, щирі діти. Життя у них геть інше. Особлива дитина по-особливому мислить, по-особливому спілкується, дивиться на світ по-особливому, а найголовніше – до такої дитини особливі вимоги і вона ж сама вимагає по-особливому, завжди більше, завжди від себе...

                     карантин – випробування!!!

             Карантин став випробуванням для наших дітей та їхніх батьків. Тому ми намагалися створити комфортні умови. Та під час цього виникало дуже багато запитань. Як організувати дистанційне навчання дітей? Як оцінювати знання учнів? Які платформи, технології та інструменти використати? Як спілкуватися з нашими учнями та батьками? І так, щоб не порушувати етичних правил, але щоб був зворотний зв'язок.

Робота адміністрації під час карантину:

-Ми почали проводити інструктажі з батьками, зуспокоювати їх. Спочатку завдання надавали у групах по телефону потім почали проводити уроки за допомогою Зум, вайбер, розклад був за довільною формою та поступово охопили 70% учнів

Адміністрація підтримувала зв'язок з вчителями за допомогою електронної пошти школи (кожної пятниці  вчителі відправляли звіт про виконану індивідуальну роботу), ми розробили формат електронних щоденників для звітування.

Згодом Почав працювати сайт школи на платформі (Класна оцінка)

-запровадили Електронні журнали, щоденники

-розробили інструкції  для вчителів задля впровадження онлайн-уроків на освітніх платформах Zoom, Skyp, Viber, Google-формахта відеоконференції на сайті закладу

В ході роботи за час карантину ми виділили таки недоліки та переваги:

 

Недоліки:

-відсутність матеріально-технічної бази (веб-камер, якісного інтернету, комп ютерів)

- досить проблематично на якісному рівні організувати дистанційне навчання учнів з особливими освітніми потребами;

- втрата часу на налаштування та організацію до уроку

- обмеження візуального контакту, відсутня мотивація до навчання

--неможливість обꞌ єктивного оцінювання знань учнів (часто батьки виконують д/з замість учнів)

- низька культура поведінки учнів під час онлайн-уроків;

- слабкий контроль з боку батьків із-за професійної діяльності;

-обмежена та знижена робота корекційної складової (логопедів, ЛФК, соціального психолога, вчителя фізичного виховання)

 

Переваги

- індивідуальний темп навчання;

  • впровадження вчителями школи онлайн уроків на освітніх платформах
  • залучення батьків до освітнього процесу

-розвиток інформаційної культури вчителів та учнів;

-підвищення рівня роботи із сучасними засобами інформації і комунікацій;

  • підвищення рівня самоосвіти як учнів так і вчителів;

 

 

Висновки - Дистанційне навчання можна проводити спираючись на чотири головні принципи,  а саме:

Принцип інтерактивності. Усі діти мають навчатися разом, але з допомогою комп’ютерно-інформаційного середовища. Тобто дитина має продовжити контактувати з друзями, однокласниками, учителем.

Принцип диференціації.  передбачає навчання за можливостями кожного з учасників навчального процесу, тут застосовуються технології різнорівневого навчання.

Принцип індивідуального підходу. Обов’язково треба враховувати форму порушення дитини і можливості її комунікації для того, щоби вона ефективніше продовжила навчання.

Принцип пластичності. Навчання має відбуватися в необхідному темпі учня.

Не зважаючи на всі труднощі почуття відповідальності щодо своїх учнів та колег;наші вчителі були вмотивовані і зацікавлені у нових формах роботи;

-зберіганням заробітної плати в повному обсязі;
-бажанням зберегти посаду;

Пропозиції на майбутне

З метою підвищення рівня використання сучасних технологій серед педагогів плануємо:

-забезпечити педагогів на 100% технікою(ноутбуками)

-проходження курсів користування освітніми платформами, видача сертифікатів(школи) в період з 26.07-15.08, (наказ по НВК.)

- для зручності в роботі ми підготували список зручних та цікавих сайтів

-захист педагогами своїх практичних надбань за період карантину

-підвищення рівня мотивації вчителя (надбавки, доплати)

Навчальний процес видався у нас важким, але в той же час цікавий та не без смішних курьезів. Наші діти виконували слушно домашні завдання, приймали участь у акції «Підтримаємо лікарів», співали, вітали своїх мам віршами на день матері, день вишиванки . Наш учень прийняв участь у конкурсі «Шевченківські читання»

Які висновки ми зробили та над чим треба працювати:

Нашому закладу більш сприятлива класно-дистанційна форма навчання! Ми розробили необхідні принципи для удосконалення дистанційної освіти в нашому закладі:

Це: Простота. Якість. Доступність та комплексність матеріалу

 

Дистанційна освіта – це добре, але воно не замінить живого спілкування нашим дітям!!!